浅谈清远职业技术学院规划设计构思

［摘  要］　职业技术学院校园规划的趋势及思考，如何在设计中体现山水校园文化。
［关键词］　职业技术学院；山水校园；校园规划

About Planning for Vocational Technical College
——Design for Qingyuan Vocational Technical College
［Abstract］ The tendency and Thought of vocational Technical College Planning. How to Present the Landscape Campus Through Planning Design
［Key words］Vocational Technical College, Landscape Campus, Campus Planning

    “科教兴国”是我国的基本国策，随着国家教育产业发展的加快，经济的迅猛增长，我国高校建设面临着大规模的合并、扩建，大学校园规划已越来越受建筑学界所关注。而职业技术学院校园规划作为大学校园规划的一个分支，与其既有相似又有其独特之处。如何规划建设职业技术学院，已成为一个崭新的话题。
    当代大学校园规划的潮流倾向，有一个共同的特点，就是把教学区放置于整个校园中心，以一系列的广场、园林形成主轴线，宿舍区、运动区及办公区围绕着教学中心组团布置，使上下课的路程便捷，各功能区联系紧密。清远职业技术学院规划设计的起点也是出发于此，将学院分为八大功能块，联系最紧密的组团相邻布置，使日常步行距离不超过500米，即不需要通过自行车作为校内的主要交通工具，校内尽量以步行为主，体现“步行优先”的原则。一万学生分开两个组团，五千人公用一个餐厅及服务设施，既便于管理又方便分期建设，每个生活组团内部都有一个中心园林水景。运动区相间于宿舍区之间，方便师生进行课内外体育活动。教工住宅区布置最接近城市的西南角，可独立成区，使教工家属与市区联系方便。办公区放在主入口处，方便出入办事。科研区既可作为职业实习的基地，也可为学院创造额外产值。各个组团之间以100~200米的水景或绿带分开，以形成明显的功能分区，避免造成互相干扰。
 
以下为清远职业技术学院规划设计的具体介绍。

一、项目概况
    基地位于清远市东北市郊，距规划兴建的北江三桥相距3公里，距规划中的清远市市政府行政中心约2公里。清远技术学院规划在校学生10000人，总建筑面积约40万平方米，基地约230公顷。地势平坦，现状有大片水塘，北面及南面有低山丘陵，地貌上山水环抱，绿树成荫，环境优美宜人。
通过对场地的分析，规划设计体现了“校园与山水环抱，科技与自然共生”的意念，从而促使创造一个寓教化于山水之中，人工与自然和谐共处的校园空间及环境，使莘莘学子在潜移默化中领悟着科技与自然共生的道理。

二、设计意念
    山—尊重原有山脉的自然形态，建筑以一种低密度的、散开的、不规则的、有机生长的形态，随地形平缓的散落山间。
水—把基地原有的相对集中地灌溉水系汇聚沟通成一完整水系，形成蜿蜒曲折、富于变化的水面。通过水坝的调控把它与城市水系连接成活体水面，以保持校园水系的清洁。
    树—保持原基地良好的植被、果林，将校园空间的组织与原基地上的植被、果林有机融为一体。
    人—创造交往空间，营造园林式书院文化氛围，根据校园生活行为特征。滨临生态带的学术轴与交往轴的系列广场空间，拥有良好景观，诗意的园林牧歌式的大学生活空间。

三、规划设计构思
1. 自然的呼唤
郁郁葱葱的山体，开敞的池塘水面，潺潺的小溪，优美的原始植被，起伏的山坡是基地的场所特征，创造一个绿色校园，一个人与自然和谐共处的校园，一个山水绿色植被为主题的校园是我们规划设计的最大目标。
通过开放的广场，疏密有致的建筑组群，集中的绿化带并借鉴中国传统造园手法，创造山水园林意境。通过对水系的处理，对原有生态环境的保护，形成一个充满原生形态的大学校园，实现人与自然的和谐共处。做到建筑物和自然景物交融呼应，创造出一个远离城市喧嚣、沐浴在大自然的雨露中景色怡人的科研、教学基地。
2. 营造严谨、高效、富有凝聚力的科研、教学空间，提供宁静、舒适、自由浪漫的生活居住环境，创造多层次的空间环境氛围。总结国内外高等院校的建设经验，校园环境应具备三个功能：能满足教学、科研环境和的生活环境；通过良好的环境陶冶人的精神情操，即“人创造环境，环境培育人”；给涉足校园的来访者文明优雅的观赏环境。
教学区、科研办公区的空间偏重于现性，生活区的空间形式更重人性，两者功能不同，性格各异，但都不失为良好的交往空间，可谓各得其所，二者的结合，情现相依，相得益彰，共同构成层次丰富、格调高雅的空间环境。
3. 营造开放性的现代化校园，强化校区与社会的联系，为各学科之间提供方便的交流、交往空间。办公区位于校园主入口处，强调与社会的联系。教职工生活区、学生宿舍区接近城市，有利于与城市资源共享。教学区——生活区之间呈核心——向四周放射状布局，便于之间的联系。

四、规划设计说明
1. 规划结构分析
    以曲水绿岛为主题的生态带，秩序井然的学术轴和轻松自由的交往轴构成规划骨架，有机组织教学区、生活区、科研区。
    生态带：为着不破坏现有自然状况，结合地形和池塘在校园中心位置，形成开阔的活体水面，沿水体尽量保留原有生态环境，并向各区渗透，成为校园景观的最大特点。
    学术轴：贯穿教学区，成为校园的仪式性空间，体现大学的理性和秩序。
    交往轴：将教学区与生活区联系起来，设计成自由的交往轴，穿越生态轴，沿此轴布置交往、休憩空间使之成为生活区与教学区交往与联系的纽带
2. 功能分区分析
    生态园：位于整个园区的核心位置，将现有水塘连为一体，形成活体水面，绿岛布置其中，成为园区景观和活动的中心，成为园区形象的标志。
    教学中心区：由教学楼、实验楼及图书馆组成，位于基地中部，与学生生活区、行政区、科研区直接联系毗邻生态园，将自然景观引入教学区，使自然与建筑环境交融渗透。
    科技园区：位于园区东部，是园区自然环境最佳的位置，使得科研人员在办公楼中可听到潺潺流水声，工作中片刻休息可以饱览游光山色，充满创造的激情。
    校前区：由科研办公楼、管理中心、停车场组成，靠近园区主入口布置，对外交流便捷，减少对教学区的干扰。
学生生活区：位于园区北部，靠近园区次入口布置，与城市道路相通，交通方便，可充分利用城市服务设施。
    体育运动区：位于园区北部，毗邻学生生活区，是和现有居民住宅交接位置，使二者之间形成了一个缓冲空间，减少相互之间的干扰。
    教工生活区：位于校园西南侧，相对独立，有利于社会化建筑和管理。
3. 交通结构分析
    车行——主环路（四车道）沿教学区设置，使主、次入口形成通畅的车行路线，避免大量机动交通对教学区的干扰，次要道路（两车道）穿越科研区、教学区与生活区，将各区之间有机联系起来。
    人行——学术轴、交往轴和生态轴成十字型分布，从内部组织了舒适、流畅的步行流线，将各区的步行系统联成一体，形成完善的网络。
    停车场——校园区内部机动车停车采用集中式停车场区，结合主环路设置，均衡分布在校园内部，自行车、摩托车停车分散布置，结合科研区、教学区、生活区底层架空和室外停车场来解决。
4. 空间结构分析
（1）层层生长
以生态带为主导，两条联系轴组成第一层次公共交往空间，并从中生出由教学、居住单元组成的大组团间的第二层次空间，然后再生出单元内部的第三层次半公共空间，从而形成树干式丰富多变又井然有序的校园空间。
（2）多样复合
①尺度与氛围的对比——学术轴形式规态，体现学院的理性和秩序。交往轴是小桥流水亲切怡人。生态带则如自然公园，处处湖光山色，绿树成荫，一派浪漫。
②开合收放——通过建筑与绿地的不同围合，及线性联系轴对不同区 域的穿越，塑造多变的空间。
③疏密有致——疏可走马、密不透风。使建筑空间达到对比有序的效果，令大尺度的景观建筑空间与小尺度的人文空间并存。
（3）可持续建设
基于校园规模及实际建筑情况，摒弃简单的几何形大构图平面。利用线性轴创造复合公共空间，为将来多样不定的校园建筑提供再发展的可能性。
5. 校园环境景观设计
（1）对现有生态环境的保护和利用
生态环境优美绿树成荫，基地现有大量的树木和自然水塘，在生态带的设计中，力求尽量保持原有的自然状况，通过人工改造，形成贯通园区中心的水面绿带，满足人的亲水性及提供更多的活动空间。
（2）多层次的园林空间
第一层次的园林空间
    通过中心生态带，形成活体水面为主的滨水绿带，山丘及绿岛为师生及科研人员提供尽可能多的休息、交往场所，借鉴中国有古典园林的组织手法，将严谨规划的建筑群体与自由开放的自然环境相结合，疏密有致，形成强烈的对比和多样的感受。
第二层次园林空间
    教学楼、科研楼的中央广场借鉴当代西方景园的理性规整的处理手法，形成传统校园中的仪式性空间，成为理性的科研、校园的精神象征。
第三层次的园林空间
    建筑群体形成的园，水体为襟带的山水建筑组合关系的建立，营造尽可能  近人尺度的空间和交往场所。
第四层次的园林空间
    建筑内部的园，以中庭、天井、空中花园交往平台等空间为工作人员和学生创造更多接触感受自然的机会。
6. 单体建筑设计
    配合规划的宗旨和岭南地区气候特色，在朴实、理性的形式中融入高技术和岭南传统文化的意味，以体现岭南地区性园林式校园的特色。
（1）核心集中式的教学楼群
（2）可生长式的建筑模式
（3）开放灵活的交流场所
（4）适应岭南地区气候，节能通风
（5）富有山水大学特色的园林式建筑

五、职业技术学院经营策划——产、学、研一体化
1. 产、学、研相结合原则。本职业技术学院不同与一般的大学，当今教育强调培育实用人才，因此清远职业技术学院目标应该定位在复合型实用人才。从本学院的院系设置中，既有生物工程系、电子信息技术系的理工科，也有生物工程系、医疗护理系的医科，更有师范教育系、经济管理系、中英文迷秘系、旅游系等文科，还有花卉园林系、畜牧水产系的农学科。可以说，是一所综合性学院。因此提出了产、学、研一体化的策划构思。科研机构、校办工厂的设置是必需要的，这作为校园产业的同时也为学生提供了实习基地，现状的鱼塘、山林、园艺场也应该部分保留和建设，这针对畜牧水产系、花卉园林系的教学提供了天然的实习基地。
2. 统一规划、分期建设原则。清远职业技术学院原规划用地3000亩，对于一个10000人规模的技术学院而言用地偏大，容易在校园建设过程中对自然生态造成破坏。因此我们提出整个校园分三期建设，逐步实施。在第一期建设用地控制在500亩以内，规划容纳学生5000人，有利于利用有限的资金作前期启动。第二期建设用地控制在700亩左右，可再容纳学生3000人，第三期建设用地1000亩左右，达到最终规划学生10000人，并增加了教职工宿舍区及产业园、校办工厂，并预留了校园发展用地。
3. 后勤社会化原则。吸收、引进社会力量社会资金参与学校建设与管理，如教工住宅商品化，校医院、体育场馆、游泳池等对外经营，学生活动中心、教工及学生食堂推向市场。

经济技术指标：
总用地面积：153公顷（合2295亩）
总建筑面积：415000平方米
容积率：0.27
建筑密度：6.8%
绿地率：68%
规划在校学生：10000人

参考文献
1. 何镜堂. 当代高校规划建设的几个发展趋向. 新建筑, 83期
2. 包小枫. 生态的校园. 诗意的空间. 城市规划汇刊, 2002-2