[摘  要]  本文从城市空间形态的三个层面谈起，然后论述社区建筑学的研究内容、目标、层次与意义，进而指出社区设计师的工作性质与工作内容，最后，阐明了培养我国社区设计师的基本途径。
[关键词]  城市社区；社区建筑学；社区设计师

[Abstract]  The thesis first indicates three layers of city physical form. Then it discusses the research contents, goal, layers and meanings of community architecture. Furthermore it explains the working quality and content of community designer. In the end it expounds the strategy to bring up community designers in China.
[Key words]  City Community, Community Architecture, Community Designer

一、从城市空间形态的三个层面谈起
    城市社区发展过程中所涉及的物质空间分为宏观和微观两个层次，宏观层次的内容主要涉及社区范围内的用地、人口、产业和各类设施的构成与配置，它在一定程度上依赖于城市社区的区位条件，是社区与城市整体进行对接的层次；微观层次的内容主要涉及社区范围内的建筑与环境配置，这个层次的内容受宏观层次的控制与引导，也是宏观层次在物质空间形态上的表现，该层次的内容要求社区与建筑进行整合，因此，在物质空间的具体构成上，社区与城市、建筑密不可分，它们在空间领域的占有上有一种圈层关系（图1）。
    由于我国城市规划与建设长期处于“相对饱和”的发展状态下，使社区这个城市与建筑之间的物质空间层面被忽略，导致这个领域内的理论研究和实践指导不够充分，在今后很长一个时期内，如何为城市社区的空间发展提供系统的理论和方法，并培养适应时代要求的社区设计师，具有深远的社会意义，社区建筑学的诞生基于这样一个基本的国情与城市发展现状。

二、社区建筑学的研究内容、目标、层次与意义
    传统建筑学的研究对象是物质形态空间，社区建筑学的研究范畴则定位于社区层面中的物质空间形态问题，它是传统建筑学的一个重要组成部分；社区建筑学通过社区人群的行为、组织等现象的分析，将其规律反映到社区物质空间形态的配置与布局上，最终达到社区空间环境符合社区健康发展的总体要求，并谋求社区建筑与空间分配的社会公平。
    基于社区建筑学的研究内容与目标，它主要分为两个层次（图2），第一个层次是宏观层次，该层次的内容主要与社区物质空间的综合发展有关系，并指导社区形成相对稳定的空间结构和公平合理的物质配置，该层次的内容常常与社区管理、社区制度相关联，它是平衡城市与社区两个物质空间层次之间各类要素分配的有效途径。宏观层次主要涉及：社区土地利用与发展、社区人口结构的分布与控制、社区产业结构的发展与配套服务、社区空间结构的发展与社区设施配置，这四个内容基本涵盖了社区物质空间形态的宏观部分。
    社区建筑学的第二个层次是微观部分，该层次的内容主要针对具体的物质空间类型，它指导社区物质空间的设计与更新，是联系社区与建筑两个物质空间层次的手段与方法。它主要涉及三个内容，即：社区公共建筑的设计与更新，社区民用建筑的设计与更新，建筑环境的设计与更新。该层次的内容与当前我国城市社区的更新与改造具有积极的指导意义。
    社区建筑学定位于我国城市建设中相对薄弱的社区层面，针对城市社区不断产生的物质空间形态问题，提供系统的理论与方法、手段，执行社区建筑学研究和实践的人员主要包括建筑与规划专业的高校师生和规划、设计人员，最基本的实践者是社区规划师和社区设计师，这两类人员分别派生于社区建筑学的两个层次，其中，社区设计师是最直接解决社区物质空间形态问题的实践者，也是今后社区建设中需求量最大的技术人员。

三、社区设计师的工作性质与工作内容
    社区设计师的工作主要着眼于社区建筑与环境的设计、更新，大部分社区设计师是兼职人员或社区志愿者，他们来自高校或当地的规划设计单位、建筑设计单位，也有少数人员与社区保持长期的工作关系，并依附于进驻当地社区的设计咨询机构，专门从事设计研究工作。因此，社区设计师的工作性质是一种公益行为，他们区别于以往以利益为主要导向的设计师，是社会进步的表现。
    社区设计师的工作内容主要涉及社区居民的参与和决策技术，这是与以往设计人员在工作方法上的分水岭。由于服务对象是对规划设计完全生疏的社区居民，因此，在大多数案例中，社区设计师将兼任教育、引导者的角色，往往经过一次这种设计过程，当地社区居民在社区空间审美和空间分配公平等方面有更加自觉的要求。
    社区设计师的工作一般包括以下各阶段的内容：
    第一阶段，对社区居民提出的物质空间方面的问题进行评估，并通过现场察看，征询意见的方式与当地居民进行沟通，了解其症结所在。
    第二阶段，制订详尽的工作计划，对公众参与讨论与决策的进程进行合理的时间与人员安排，并邀请相关领域的专家、管理人员进行研讨，修订工作计划，使其保持一定的灵活性与可行性。
    第三阶段，社区设计师进行建筑或环境设计，并以通俗易懂的方法向社区居民进行介绍，并当场征询意见，以次作为方案修改的重要依据。在这个阶段，需要运用一些参与技巧，比如用游戏模拟，模型展示等直观的表现手段，使社区居民容易接受，并方便交流。
第四阶段，社区设计师通过公众讨论会和专家讨论会来决定备选方案，然后，社区设计师将设计成果以图纸、模型和说明书等形式送交法定审理机构进行审批。一个社区设计的全过程会持续较长时间，如果项目比较复杂，第三阶段的工作会有反复，以达到社会公平的目标。

四、培养我国社区设计师的基本途径
     由于社区设计师的公益倾向，不可能要求所有规划、设计从业人员涉及到这一领域，但对于高校师生，该领域是一个探索社区空间发展规律与培养设计人才的阵地，而且有利于培养规划、设计专业学生“为人民服务”的社会主义思想和职业道德；对于普通的规划设计人员，可以采用项目聘用或志愿参与的形式进行培训；这两类社区设计师在培训时，需要传授一些社区设计的必要手段：
——信息搜集与评估。对社区问题的评估，需要搜集有效信息，问卷和统计方法的手段必须事先传授给社区设计师，否则，其工作会处于无目标的状态。
——公众参与技巧。这是我国建筑、规划专业教育中的缺失，在实践过程中，对从业人员进行再培训，帮助规划设计人员掌握社区公众参与的一般技巧：如制定工作计划，主持方案讨论会，等等，提高社区设计师的口头表达能力和公关能力。
——有效的工作小结。社区设计最终的工作成果需要得到社区居民的首肯，还需要通过法定审批机构的技术认定，因此设计师必须在工作成果中反映这两个重要倾向，也就是说，要对同一个工作内容进行两种完全不同的技术处理，面对社区居民，需要直观而通俗，面对技术认定机构，需要规范和扼要，如果掌握得不好，会严重损害社区设计项目的可行性。
    对于比较重大和复杂的案例，社区设计师需要和上一层次的实践者——社区规划师进行联合工作，其工作程序和方法需要做出相应的调整，笔者将另文详述。
    总之，我国社区设计师的培养需要高校与社会的共同努力，更需要国家权威机构的认定，因此，当前最迫切的两件事是：丰富社区建筑学理论与实践方法，完善我国规划设计的编制办法、审批程序。